Wirtschaft und Recht

Zu Beginn des Vortrags erläuterte Frau Hansmeier die grundlegenden Aufgaben der Europäischen Zentralbank (EZB). Sie stellte den Schülerinnen und Schülern verschiedene Fragen zur Zielsetzung der EZB und deren Hauptaufgaben. Die Abschlussklasse zeigte ihr Wissen und beantwortete gekonnt, warum Geld als Zahlungsmittel unabdingbar ist. 

Im Hauptteil des Vortrags konzentrierte sich die Referentin auf die aktuelle Inflationskrise innerhalb der Euro-Zone. Sie erklärte, wer die Gewinner und Verlierer einer Inflation sind, warum diese nicht zu hoch liegen sollte und, welche Ursachen den enormen Inflationsraten der letzten Jahre zugrunde liegen. Frau Hansmeier betonte, dass trotz der Probleme, die eine Inflation mit sich bringt, eine Deflation für eine Volkswirtschaft wesentlich drastischere Folgen hat. Daher strebe die EZB eine Inflation von 2% an, um das Abdriften in eine Deflation zu vermeiden. Gleichzeitig darf die Inflation aber auch nicht zu hoch ausfallen. Um dieses Ziel zu erreichen, verfügt die EZB über verschiedene Instrumente, die ebenfalls von der Referentin besprochen wurden. Ein wichtiger Punkt war die Unabhängigkeit der Zentralbank von politischen Entscheidungsträgern, was die EZB von der US-amerikanischen Zentralbank (FED) unterscheidet. 

Abschließend ging Frau Hansmeier auf Themen ein, die das Eurosystem weiterhin bewegen. Dazu zählt die Tatsache, dass vor allem jüngere Menschen überwiegend mit der Karte zahlen, statt mit Bargeld. Um auf diese Entwicklung zu reagieren, verfolgt die EZB die Gestaltung eines sogenannten „digitalen Euros“. Allerdings müssen noch einige Sachverhalte und Problematiken geklärt werden, bevor dieses Pilotprojekt in die Realität umgesetzt werden kann. 

Nach Abschluss des Vortrags hatten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, ihre persönlichen Fragen zur aktuellen Geldpolitik der EZB zu stellen, welche von Frau Hansmeier beantwortet wurden. Zudem stellte sie ihren beruflichen Werdegang vor, da die Deutsche Bundesbank, wie viele Unternehmen und Einrichtungen in Deutschland, händeringend nach jungen Auszubildenden sucht. Die Abschlussklasse bedankte sich mit einem kräftigen Applaus bei Frau Hansmeier für den lehrreichen und unterhaltsamen Vortrag. (Markus Bauer)

Von der historischen Bausubstanz ist relativ wenig erhalten, da ca. 75 % im 2. Weltkrieg zerstört wurden. Diese Teile wurden nur teilweise im historischen Kontext wieder aufgebaut. Eine sehr motivierte und kompetente Stadtführerin gab einen ersten Einblick, so dass die Orientierung für alle leichter gemacht wurde. Danach ging es ins Planetarium, das ebenfalls nach dem 2 Weltkrieg neu gebaut wurde und das bereits heute mit seiner beeindruckenden Architektur unter Denkmalschutz steht. Die Bilder des Sternenhimmels einer Winternacht in Stuttgart wurden ausführlich und trotzdem verständlich erläutert und sollten in Zukunft die Orientierung bei Nacht erleichtern, vorausgesetzt es herrscht nicht zu viel Lichtsmog. Mit dem Musicalbesuch „Tarzan“ kam auch der Unterhaltungsteil der Studienfahrt nicht zu kurz, ist doch der Musicalstandort Stuttgart in der deutschen Musicallandschaft sehr bedeutend und wirtschaftlich wichtig. Der zweite Tag startete mit einer Bankerkundung bei der Baden-Württembergischen Bank, einem Tochterunternehmen der Landesbank Baden-Württemberg, die die fünftgrößte Bank in Deutschland ist. Der Schwerpunkt lag dabei auf der beruflichen Orientierung und die Referenten betonten die Wichtigkeit, sich die Zeit für die richtige Entscheidung zu nehmen und auch das ein oder andere Praktikum zusätzlich zu absolvieren. Dabei stand das Bewerbungsverfahren im Mittelpunkt und wurde von einer praktischen Übung, die so auch im Rahmen eines Assessment Centers durchgeführt wird, abgeschlossen. Ein absolutes Muss für alle Stuttgartbesucher ist das Mercedes-Museum, das im Anschluss auf dem Programm stand. In einem architektonisch sehr ansprechenden Gebäude sind auf mehreren Etagen die Geschichte und Entwicklung des Weltkonzerns dargestellt – immer eingebettet in weltpolitische und weltwirtschaftliche Zusammenhänge. Dem Besucher erschließt sich sehr bald die überragende wirtschaftliche Bedeutung des Automobilsektors für den Standort Stuttgart, angeführt von den Weltkonzernen Mercedes-Benz und Porsche. Das Highlight für viele Teilnehmer war sicherlich der Besuch des SWR-Funkhauses, der einen Einblick in die Radio- und Fernsehwelt im Südwesten eröffnete. Dabei ein Fernsehstudio erkunden, einer Nachrichtensprecherin quasi über die Schulter schauen und den Radiomoderator live während einer Sendung im Studio begleiten zu können, war für viele ein unvergessliches Erlebnis. Stuttgart bei Nacht und von oben, das stand am Ende einer langen Aufzugfahrt auf den Stuttgarter Fernsehturm, der in den 1950er Jahren erbaut, als der Erste dieser Bauweise gilt und weltweit oftmals kopiert worden ist. Der dritte Tag stand im Zeichen der Luft- und Raumfahrttechnik am Deutschen Zentrum für Lauft- und Raumfahrt an seinem Standort in direkter Nähe zu Universität Stuttgart. Diese Nähe garantiert Synergievorteile und ist optimal für Kooperationen mit der Universität aber auch mit Privatunternehmen. Überhaupt ist neben der Grundlagenforschung der Technologietransfer ein wesentliches Anliegen des DLR. In verschiedenen Bereichen, wie z.B. der Solarthermie, der Baustoff- und Konstruktionsabteilung, die hitzebeständige und leichte Materialien für die Luft- und Raumfahrt erforscht und der punktgenauen Lokalisierung von Weltraumschrott durch Lasertechnologie, werden die Grundlagen erforscht und wegweisende Antworten auf existentielle Fragen gegeben.

Vollgepackt mit einer Vielzahl neuer Eindrücke eines bedeutenden Wirtschaftsstandorts außerhalb Bayerns machten sich die Schülerinnen und Schüler auf den Heimweg einer Fahrt, die durch die Anreise mit der Bahn und dem Benutzen der öffentlichen Verkehrsmittel in Stuttgart auch einen hohen Nachhaltigkeitsfaktor aufweist. (Michael Wolfrum)

Letzteres erklärte er als besonders aufregend, da hier die Rede von Einsätzen wie zum Beispiel bei Demonstrationen oder Fußballspielen ist. Weitere Aufgabenfelder seien der Schutz von Bundesorganen, internationale Aufgaben oder Kriminalitätsbekämpfung. Herr Probst gab auch viele Beispiele an und erzählte von seinen eigenen Erfahrungen und Einsätzen. Sehr gut gefielen ihm die internationalen Aufgaben wie zum Beispiel den Botschaftsschutz in einem anderen Land. Dass die Aufgaben bei der Bundespolizei sehr vielfältig sind, spiegelte sich in der ganzen Präsentation wider. Am meisten Gehör bei den Schülern fanden die Erzählungen über die GSG9, auch bekannt als Antiterroreinheit, die PSA oder die BSC. Hierbei handle es sich um Personenschutz im Ausland und besonderen Luftschutz, was natürlich mit viel Action verbunden ist. Als nächstes zeigte Herr Probst den Schülern seine Ausstattung, die er an sich hatte. Unter anderem befanden sich dort ein Polizeistock, Pfefferspray und auch eine Pistole. Er versicherte den Schülern jedoch, dass er diese noch nie gebraucht hätte. Kommunikation sei in 9 von 10 Fällen der Schlüssel zum Erfolg. Er legte den Abiturenten sehr ans Herz, dass ohne gute Kommunikation keine Lösung für einen Konflikt gefunden werden kann und dass dies eine alltägliche Aufgabe der Polizei ist. Um diesen Beruf allerdings ausüben zu können, benötigt man zum Beispiel einen Führerschein der Klasse B, eine Deutsche oder Europäische Staatsangehörigkeit oder auch ein Mindestalter von 17 Jahren. Im weiteren Verlauf des Vortrages legte Probst den Schülern nahe, dass man sich auch mit mittelmäßigen Noten für die Polizei bewerben kann. Eine 4 in Mathematik und Deutsch und eine 3 in Sport ist hier der Richtwert. Auch muss man sich bei der Einstellung einem Sporttest unterziehen und wie bei jedem anderem Unternehmen auch ein Bewerbungsgespräch durchlaufen. Je nachdem, ob der Schüler sich für den mittleren oder gehobenen Dienst, also Ausbildung oder Studium entscheidet, variieren die Anforderung an den Bewerber. Etwas vertiefter ging der Polizist auf das Studium ein, da dies für die Gymnasiasten von größerer Bedeutung ist. Mit etwas Übung und Vorbereitung seien diese Hürden auf jeden Fall alle gut zu meistern, so Probst. Zum Schluss seiner Präsentation war der Berater noch offen für Fragen und beantwortete diese den Schülern ausführlich.

Autor: Leni Mühlbauer/Michael Wolfrum

Dieses findet regelmäßig einmal wöchentlich statt und folgt einem festen Rahmen.
Im Lehrplan der 10. Klasse ist die Unternehmerpersönlichkeit mit ihrer gesamtwirtschaftlichen und gesamtgesellschaftlichen Bedeutung verankert, wobei die Schüler durch diese Veranstaltung Unternehmertum hautnah erfahren, viele Unternehmerpersönlichkeiten kennenlernen, mit ihnen ins Gespräch kommen und theoretisch vermittelte Inhalte in der Praxis überprüfen können.

Gleichzeitig erfahren und erleben sie die Bedeutung von Empfehlungsmarketing und werden mit den Grundsätzen von BNI vertraut, z.B. wer gibt, gewinnt. Alle Beteiligte ziehen ein durchweg positives Fazit und planen die Verankerung der Veranstaltung in der 10. Klasse am Wirtschaftszweig.

Seit kurzem beginnen die Schülerinnen und Schüler des Wirtschaftszweiges in der 8. Jahrgangsstufe mit dem sogenannten Basiszertifikat, das sich aus den vier Bausteinen Computer & Online Essentials, Textverarbeitung, Tabellenkalkulation und Präsentationen zusammensetzt. Die Zertifikatsprüfung ist dabei integraler Bestandteil des profilbildenden Wirtschaftszweiges. Mit Abschluss der 11. Klasse sollen sie dann alle vier Prüfungen absolviert und den sog. ICDL Workforce Base erworben haben.

Damit dieses Projekt und damit ein wichtiger Baustein der digitalen Bildung am RSG noch mehr forciert werden kann, freuen sich die Fachschaft und die Schulleitung über eine großzügige Spende des BNI (Business Network International). Dessen Vertreter Florian Fundeis und Stefan Nierwetberg überreichten Schulleiter Rudi Zell den symbolischen Scheck über 1.000 €. Die Vertreter der Schule zeigten sich sehr erfreut und begrüßten den engen Kontakt zwischen Schule und Wirtschaft. Mit dieser Unterstützung kann das Projekt vorangebracht, noch stärker implementiert und zu einem erfolgreichen Abschluss gebracht werden. Alle Beteiligten vereinbarten eine kontinuierliche und zukünftig noch engere Zusammenarbeit.